8. EDUCACIÓN

Guarderías
La ciudad de Cornellà dispone de una amplia red de guarderías municipales. Hay, como mínimo, una en cada barrio. Si bien esta circunstancia tendría que dibujar un estado de la situación bastante correcto, la gestión del actual Ayuntamiento no lo hace posible. Y lo afirmamos basándonos principalmente en dos aspectos: por un lado, la privatización de la gestión de cuatro de los ocho centros educativos, y por el otro, el alto coste económico que supone para las familias acceder al servicio.

Tenemos la firme convicción de que, como servicio público, la guardería tendría que ser a cuota cero. Sin embargo, vista la realidad en cuanto a subvenciones por parte de la Generalitat, estableceremos como método transitorio un sistema de cuotas por renta y patrimonio familiar. Exigimos al Gobierno de la Generalitat de Catalunya que cumpla su deber y deuda de financiación a la primera etapa de la educación infantil.

La totalidad de las guarderias tienen que ser gestionadas por el Ayuntamiento: planteamos la remunicipalización de los cuatro centros la gestión de los cuales está privatizada, así como el servicio de cocina de las seis EBM que lo tienen privatizado.

En una apuesta clara por la educación pública y de calidad, proponemos una bajada de la ratio educadora-niño mediante la implantación de un segundo educador-tutor por grupo de niños. Somos conscientes de la fuerte inversión económica que comporta esta medida y, por eso, se hará un estudio para que, si es necesario, se lleve a cabo de manera progresiva.

Escuela de Artes y Cultura
En la ciudad existen varias entidades de educación en el tiempo libre, asociaciones y grupos culturales que ofrecen espacios de formación en el ámbito artístico y cultural. Hay que aprovechar este tejido para organizar talleres de creación y descubrimiento relacionados con ámbitos como la lectura y tradición oral, la ciencia, la música, las artes plásticas o las artes escénicas.

Los equipos encargados de cada una de estas áreas tendrán que elaborar diferentes proyectos formativos que se ofrecerán en escuelas e institutos. Este trabajo se verá reforzado fuera del horario lectivo con propuestas dirigidas a familias y personas adultas.

Las diferentes personas implicadas en este programa tendrán que llevar a cabo un trabajo cooperativo, con una visión transversal que permita tener un programa cohesionado para mejorar la calidad y la diversidad formativa de vecinas y vecinos de Cornellà.

Educación en el tiempo libre
Cornellà es una ciudad con una importante tradición en la educación en el tiempo libre. Esta educación ha sido liderada sobre todo por asociaciones, como por ejemplo esplais o caus y otras iniciativas sociales, las cuales a menudo no han entrado en el proyecto educativo de ciudad. Tenemos que cambiar esta realidad y darle a la educación en el tiempo libre y en valores la relevancia que se merece como agente educativo de la ciudad con las siguientes medidas:
Crear redes o facilitar el contacto de estos agentes con el resto del tejido educativo reconocido hasta ahora en la ciudad.

Generar sinergias metodológicas y de principios educativos entre las instituciones educativas formales y los proyectos de educación no formal.

Promover, desde el Ayuntamiento, espacios de formación de educadores, tanto para los que trabajan en el ámbito formal como en el no formal.

Impulsar una coordinadora de esplais que sea un elemento educador de la ciudad y genere actividades para todos los niños de la ciudad.

Formación profesional de inserción y formación ocupacional
Las competencias de este tipo de formaciones, regladas en el caso de los FPI, y no regladas, como la formación ocupacional, no son municipales. Sin embargo, el Ayuntamiento es objeto de muchas concesiones, gracias a su habilitación para impartir estas formaciones. La transparencia en la contratación de profesionales es una prioridad para iniciar una nueva manera de hacer política que hasta ahora se ha basado en el clientelismo y la influencia.

Visto que este tipo de formaciones tienen el objetivo de que los usuarios consigan la inserción en el mercado laboral, impulsaremos un Plan de Cooperación en red entre diferentes empresas del municipio o comarca, para poder lograr el objetivo de la inserción y complementar de manera satisfactoria la formación. Se trata de integrar las políticas de formación en las de ocupación y no ser simplemente algo que actualmente se percibe como una pérdida de tiempo. Proponemos un 50% de inserción de las personas que realizan formación ocupacional dentro de los primeros 12 meses.

Educación primaria i secundaria
Por un lado, las competencias municipales en este ámbito educativo se centran en el mantenimiento de edificios. Por otro lado, se abre la puerta a la gestión de programas socioeducativos específicos dirigidos a familias y alumnos. En este ámbito se potenciará el trabajo en red entre las diferentes concejalías para la elaboración de programas para la educación en el tiempo libre, la orientación a las familias con hijos adolescentes, el reforzamiento de la escuela de padres para la escuela infantil, la educación sanitaria (salud sexual y reproductiva, prevención de drogodependencias, prevención del acoso escolar), una transición contextualizada al mundo del trabajo y un programa de refuerzo escolar durante todo el curso (utilizando otros recursos además de los planes de ocupación).